Формирование у младших школьников УУД на уроках окружающего мира

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретическое обоснование формирования универсальных учебных действий у младших школьников 6

1.1 Структура универсальных учебных действий в системе школьного образования 6

1.2 Проектная деятельность как средство формирования универсальных учебных действий 12

Выводы по 1 главе 16

Глава 2. Опытно – экспериментальное исследование формирования универсальных учебных действий у младших школьников посредством проектной деятельности 17

2.1. Методика опытно – экспериментального исследования и выявления уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников 17

2.2. Организация экспериментальной работы по формированию универсальных учебных действий посредством проектной деятельности 24

2.3. Анализ и обобщение результатов исследования 30

Выводы по 2 главе 33

Заключение 35

Список использованной литературы 37

Приложения 40

ВВЕДЕНИЕ

Современное образование основано на Федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС), цель которых – формирование у учащихся способности и мотивации к самообразованию, основанной на системе универсальных учебных действий, раскрывающей личностный потенциал каждого ученика, способствующей развитию нестандартного мышления и умению самостоятельно находить решение поставленным целям и применять современные технологические средства на практике.

Для исполнения поставленных ФГОС задач, ученикам требуется проявлять познавательную активность, обладать социальной и гражданской позицией, проявлять интерес к учебной деятельности и развивать навыки готовности и способности к саморазвитию. Перечисленные выше качества ученика составляют основу универсальных учебных действий (УУД).

Актуальность работы. Согласно исследованиям Л.С. Выгодского, Л.И. Божович, Т.В. Коломиец и других авторов, занимающихся изучением вопросов особенностей детского развития, формирование УУД происходит наиболее эффективно в младшем школьном возрасте, когда познавательная деятельность ребенка направлена на самостоятельный процесс познания окружающей природы, являющийся инструментом организации активной работы мысли, памяти и восприятия. В настоящее время всё большую актуальность приобретают приёмы и методы, обучающие самостоятельно добывать новые знания, выдвигать гипотезы и осуществлять сбор и анализ необходимой информации. Содержание педагогической работы на начальном этапе обучения ориентировано на формирование общеучебных умений и навыков, способов деятельности, предполагающей успешность обучения на следующих ступенях. По мнению ученых, для достижения успеха важен вклад самой личности. Проблема проектного обучения рассмотрена в работах выдающихся отечественных ученых (П.Ф. Каптерев, П.П. Блонский и др.). На сегодняшний день освещение проблемы проектного метода обучения можно встретить в работах П.Р Атутова, М.В. Ретивых, В.Д. Симоненко, Ю.Л. Хотунцева и др.

Таким образом, познавательные универсальные учебные действия младших школьников, которые могут быть реализованы в процессе изучения курса «Окружающий мир», обуславливают актуальность данной работы.

Цель работы: теоретически обосновать и экспериментально проверить влияние проектной деятельности на уроках «Окружающий мир» на формирование УУД у младших школьников.

Задачи работы:

1) Определить структуру УУД в системе школьного образования

2) Рассмотреть проектную деятельность в качестве средства формирования УУД

3) Разработать методику опытно – экспериментального исследования и выявления уровня сформированности УУД у младших школьников

4) Обосновать организацию экспериментальной работы по формированию УУД посредством проектной деятельности

5) Провести анализ и обобщение результатов исследования

Объект исследования представляет собой процесс формирования УУД у младших школьников на уроках «Окружающий мир».

Предметом исследования выступает проектная деятельность на уроках «Окружающий мир», направленная на формирование универсальных учебных действий у младших школьников.

В процессе работы для решения поставленных задач использовались теоретические и практические методы исследования (изучение психолого-педагогической и методологической литературы; системный анализ; синтез; тестирование; наблюдение; педагогический эксперимент; статистическая обработка полученных результатов).

Базой опытно-экспериментального исследования явилось МБУ СОШ № 38 г.Тулы, классы 1 «А» и 1 «Б» в количестве 46 учащихся.

Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанный ряд проектов на уроках «Окружающий мир», направленный на формирование УУД у младших школьников, может быть использован учителями начальной школы в процессе обучения.

Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, 2-х глав, заключения, списка литературы и приложений.