Развитие фонематического восприятия у детей дошкольного возраста

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретический обзор литературы по проблеме исследования

1.1. Психологические основы формирования фонематического восприятия

1.2. Особенности фонематического восприятия у детей с ОНР

1.3. Содержание работы по подготовке обучению грамоте детей с ОНР в старшей логопедической группе

Заключение

Список литературы 3

5

5

12

15

22

23

Введение

Проблема формирования фонематического восприятия у детей дошкольного возраста входит в число важнейших задач логопедической работы.

Несформированность фонематического восприятия негативно сказывается на формировании звукопроизношения: для речи детей характерно употребление диффузных звуков неустойчивой артикуляции, многочисленные замены и смешения при относительно благополучном состоянии строения и функции артикуляционного аппарата (13).

Фонематическое восприятие является важнейшим стимулом формирования нормированного произношения. При нарушении фонематического восприятия невозможно становление других фонематических процессов, формирующихся на его основе (фонематических представлений, фонематического анализа и синтеза). Кроме того, у ребенка будет страдать освоение лексико-грамматических категорий языка и в свою очередь могут возникнуть затруднения в освоении навыка чтения и грубые нарушения письма (пропуски, перестановка, замена букв) (9).

Работа по развитию фонематической стороны речи у различных категорий обучающихся имеет большое значение для усвоения правильного звукопроизношения, для дальнейшего успешного обучения ребёнка в школе и овладении им грамотой (3).

Исходя из всего выше сказанного следует, что проблема изучения фонематического восприятия у детей дошкольного возраста и разработка методов преодоления фонематических нарушений у них, является одной из актуальных проблем логопедии на современном этапе ее развития.

На важность и необходимость своевременного формирования слухового внимания и фонематического слуха у детей с речевой патологией указывали многие исследователи: В.И. Бельтюков, Г.А. Каше, В.А. Ковшиков, Р.И. Лалаева, Р.Е. Левина, Н.А. Никашина, А.Д. Салахова, Т.Б. Филичева, М.Е. Хватцев, Г.В. Чиркина и др. (22).

Объект исследования - особенности развития фонематического восприятия у детей дошкольного возраста.

Предмет исследования – содержание логопедической работы по развития фонематического восприятия у детей дошкольного возраста.

Цель исследования - теоретически обосновать содержание логопедической работы по развитию фонематического восприятия у детей дошкольного возраста.

В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:

1.Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования;

2. Описать уровни фонематического недоразвития у детей дошкольного возраста;

3. Раскрыть содержание работы по подготовке обучению грамоте детей с ОНР в старшей логопедической группе.

Для реализации поставленных задач исследования использовались следующие методы: теоретическое изучение и анализ учебно-методической, психолого-педагогической, психолингвистической, нейропсихологической литературы по проблеме исследования, обобщение материала.

Структура работы: контрольная работа состоит из ведения, 1 главы, параграфов, заключения, списка литературы.