преддипломная практика

Введение 3

Дневник прохождения практики 4

Отчет прохождения практики 4

1.1 Знакомство с базой практики 4

1.2 Изучение плана работы психолога 4

1.3 Изучение направлений деятельности психолога 4

1.4 Анализ деятельности психолога в МБОУ «Гимназия№1» 4

1.5 Изучение особенностей возникновения и проявления агрессивности и тревожности в подростковом возрасте 4

1.6 Проведение индивидуального психологического обследования студентов 4

1.7 Разработка рекомендаций для снижения уровня агрессивности и уровня тревожности подростков 4

1.8 Самоанализ практики 4

1.9 Характеристика 4

Заключение 4

Список использованной литературы 4

Современный человек, являясь объектом социальной среды, в повседневной жизни постоянно сталкивается с ситуациями, вызывающими психологический дискомфорт и тревогу. Неустойчивое социальное, экономическое и экологическое положение в обществе обусловливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении людей. Период подросткового возраста богат переживаниями, трудностями и кризисами. Он считается ключевым в развитии личности, т.к. происходит формирование самосознания, изменение Я-концепции, повышение эмоциональности, проявляющейся в изменчивости настроения, повышении тревожности и агрессивности. К негативным переживаниям в данном возрасте относится тревожность, которая становится устойчивым личностным образованием данного периода.

Оказываясь под влиянием стрессогенных ситуаций и факторов, вызванных различными жизненными обстоятельствами, человеку, в силу своих индивидуально-психологических особенностей личности, приходится находить различные способы преодолевающего поведения.

Выделяют четыре способа избегания тревоги, одним из которых является агрессивность: причиняя боль, человек избавляется от собственного чувства неуверенности, самоуничижения и самообвинения в собственных неудачах.

Агрессия может выступать в качестве защитного механизма в стрессовых ситуациях, в том числе и способом психологической разрядки. В качестве ее активатора выступает реальная и потенциальная угроза, которая, в свою очередь, и вызывает данное состояние. По мнению ряда исследователей (З. Фрейд, Э. Фромм, К. Лоренц), агрессия сама по себе не является вредным видом поведения, а выступает в качестве защитного механизма в стрессовых ситуациях.

Хотя на сегодняшний день уже имеются эмпирические данные о характере связи тревожности и агрессивного поведения личности, возникает необходимость в проведении новых исследований, поскольку с меняющимися условиями социализации старших подростков меняются и особенности самого возраста. Изменения в социуме особенно сильно воздействуют на личность, сознание и поведение подростков.

Педагогическая практика состоит из 2 разделов, теоретической и исследовательской части. В первой главе представлены теоретические основы прохождения практики, во второй – исследовательская часть, включающая в себя результаты обследований и разработанные рекомендации по теме исследования. Практика проходила в МБОУ «Гимназия№1» г. Тулы в течение 2 недель.