Формирование навыков выразительного чтения стихотворений у детей шестого года жизни

Введение 3

Глава I. Теоретические аспекты формирования навыков выразительного чтения стихотворений у детей шестого года жизни 4

1.1.Понятия: «выразительность», «выразительное чтение» в педагогической литературе 4

1.2.Особенности стихотворения как литературного жанра. 4

1.3.Особенности восприятия старшими дошкольниками поэтических произведений 4

Выводы по I главе 4

Глава II. Экспериментальная работа по формированию навыков выразительного чтения стихотворений у детей шестого года жизни 4

2.1 Изучение особенностей восприятия стихотворений и их выразительного чтения детьми шестого года жизни 4

2.2 Формирование навыков выразительного чтения стихотворений у детей шестого года жизни 4

2.3.Результаты экспериментальной работы по формированию навыков выразительного чтения стихотворений у детей шестого года жизни 4

Заключение 4

Список использованной литературы 4

Актуальность исследования. В детском возрасте заучивание стихотворных текстов наизусть является важным воспитательным и обучающим моментом. Когда ребенок учит стихи, развивается его речь, воображение, мышление, память, чувство прекрасного, эстетическое восприятие художественного слова, расширяется кругозор и словарный запас, формируется общий уровень культуры. Без довольно высокого уровня сформированности навыка заучивания невозможно дальнейшее качественное образование ученика. За последнее десятилетие немало работ было посвящено исследованию процесса заучивания стихотворения и особенностям его развития в дошкольном детстве.

Так, при автоматизации читательских умений старших дошкольников одни авторы на первое место выдвигают необходимость развития оперативной памяти и внимания учащихся (Р. И. Жуковская), другие – систему особых упражнений и их многократный повтор (М. М. Алексеева), третьи – информационно-ценностный подход (З. И. Романовская), четвертые – учет особенностей развития разных качеств навыка чтения (Р. И. Жуковская).

Выразительность является качественной характеристикой речи, в связи с чем она рассматривается как важный показатель речевой культуры личности.

Цель исследования – рассмотреть формирование навыков выразительного чтения стихотворений у детей шестого года жизни.

Задачи:

– рассмотреть понятия: «выразительность», «выразительное чтение» в педагогической литературе;

– раскрыть особенности стихотворения как литературного жанра;

– рассмотреть особенности восприятия старшими дошкольниками поэтических произведений;

– проанализировать изучение особенностей восприятия стихотворений и их выразительного чтения детьми шестого года жизни;

– рассмотреть формирование навыков выразительного чтения стихотворений у детей шестого года жизни;

– проанализировать результаты экспериментальной работы по формированию навыков выразительного чтения стихотворений у детей шестого года жизни.

В работе применялись следующие методы исследования: изучение и теоретический анализ литературы по исследуемой проблеме, педагогический эксперимент, диагностические методы.