Особенности деятельности учителя современной школы

ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1. Ценность профессии учитель в современной школе 4

ГЛАВА 2. Современный учитель 9

2.1 Основные черты, функции современного учителя 9

2.2 Профессионализм педагога как предпосылка становления творческой личности ребенка 13

2.3 Самообразования и особенности ее организации учителя 19

2.4 Культура общения педагога 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34

Личность человека-профессионала, прошедшего достаточно длительный период теоретического обучения и последующей адаптации к практической деятельности, приобрела необходимого профессионального опыта, рассматривается в науке как профессионально обусловленная. В психологической литературе имеются различные взгляды на свойства личности профессионала.

В настоящее время школа ориентируется на новое представление о профессионале. Он рассматривается как целостный субъект, активный, свободный и ответственный в проектировании, осуществлении и творческом преобразовании собственной деятельности. Профессионал удерживает культурно-исторический контекст профессионального труда. В настоящем профессионале органично соединяются личность и мастер.

В научной литературе много трудов о формировании профессионализма в различных видах деятельности.

Профессионализм – это система профессионально-значимых личностных качеств, профессиональных знаний, навыков и умений, которые могут обеспечить успешность их профессиональной деятельности.

Любое общество развивается, предъявляет адекватные целям своего социального развития требования к специалистам в области образования. Сегодня все более очевидным становится, что традиционная школа не оправдывает надежд современного общества, поскольку значительная часть знаний, которые осваиваются детьми в современной школе, была добыта человечеством несколько сотен лет назад. Основным же недостатком традиционной системы образования является то, что ученики не хотят учиться, у них не формируется ценностное отношение к образованию.

Чтобы соответствовать требованиям общества, школа должна измениться, а двигателем ее изменений является учитель, который обязан успеть среагировать на факторы обновления. Изменения в науке, культуре, политике и экономике диктуют необходимость изменений в профессиональном образовании, на которую возложена ответственность за подготовку высококвалифицированных кадров. Однако практика показывает, что наше образование, культура и общество в целом на настоящее время испытывают дефицит духовности, нравственности и глубины профессионализма во всех отраслях.

Цель работы – проанализировать особенности деятельности учителя в современной школе.

Объект исследования – профессионально-педагогическая деятельность педагога.

Предмет исследования - формирования профессионально важных качеств педагога в процессе деятельности.

Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:

1. Рассмотреть основные черты, функции современного учителя.

2. Охарактеризовать профессионализм педагога как предпосылку становления творческой личности ребенка.

3. Раскрыть роль самообразования в повышении профессионального мастерства педагога.

4. Изучить культуру общения педагога.

Методы исследования. Для решения поставленных задач использовался комплекс взаимодополняющих методов исследования: методы теоретического анализа литературы по исследуемой проблеме; методы изучения, обобщения и анализа опыта существующих результатов.

Структура работы: введение, основная часть, заключение, список использованных источников.

Объем работы: 35 страниц печатного текста.

Список литературы содержит 20 источников.