Формирование у младших школьников знаний о здоровом образе жизни в условиях детского оздоровительного центра

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ..............

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЗНАНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ..

1.1 Здоровый образ жизни младшего школьника: сущность понятия, этапы формирования........

1.2 Состав знаний младших школьников о здоровом образе жизни......

1.3 Педагогические условия формирования у детей младшего школьного возраста знаний о здоровом образе жизни.............

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЗНАНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЦЕНТРА..........

2.1. Диагностические методики для оценки сформированности у младших школьников знаний о здоровом образе жизни..........

2.2. Реализация педагогических условий формирования у младших школьников знаний о здоровом образе жизни ........

ЗАКЛЮЧЕНИЕ............

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ............

ВВЕДЕНИЕ

Здоровье является одним из главных потребностей человека, показателем его трудоспособности и гармонического развития личности. Улучшение состояния здоровья нового поколения – важнейшая задача современности.

На сегодняшний день состояние здоровья населения России, в том числе и детского, не является удовлетворительным. Для решения проблемы (а это процесс медленный и продолжительный) необходима интеграция и координация усилий, включения в здоровье сберегающую деятельность абсолютно всех представителей социальной структуры общества. Только на основе знаний о здоровом образе жизни деятельность способна быть действительно творческой, способна позволять человеку искать собственные пути поддержания здоровья, формировать личный стиль здоровой жизни. Актуальность проблемы формирования здорового образа жизни в современных условиях связана также со школьными перегрузками, с тем, что не предусматриваются психофизические особенности формирования обучающихся. Школа сегодня должна и может стать важным звеном социализации растущего поколения. Через школу проходит все население, и на этой стадии социализации личности формируется как индивидуальное здоровье, так и здоровье всего общества. Необходимо общими усилиями родителей, педагогов, экспертов, имеющих подготовку по основам валеологии, формировать у детей понятие здорового образа жизни, развивать соответствующие привычки и навыки, которые будут способствовать эффективности мер социальной защиты здоровья детей. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования установлено, что младший школьник должен осознавать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; применять знания о строении и функционировании организма человека для сбережения, поддержания и укрепления собственного здоровья. ФГОС НОО содержит программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, которая должна обеспечивать:

- пробуждение в детях стремление заботиться о собственном здоровье (развитие заинтересованного отношения к своему здоровью);

- формирование установки на использование здорового питания;

- использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.

Таким образом, тема нашей курсовой работы формирование представлений о здоровом образе жизни у младших школьников в условиях оздоровительного центра является актуальной и своевременной.

Теоретическим основанием для разработки данной темы послужили труды А.А. Вайнера, А. Смирнова, В.А.Сухомлинского, И.Д. Зверева, И. П. Павлова, П.Ф. Лесгафта, Р. Айзмана и других ученых–физиологов и педагогов. Вместе с тем при всей освещенности вопроса о здоровом образе жизни в научно-педагогической литературе, остаются неизученными особенности формирования ценностного отношения подрастающего поколения к своему здоровью. Не в полной мере выявлены и те формы учебно-воспитательной работы по изучению окружающего мира, которые способствовали бы формированию представлений о здоровом образе жизни у младших школьников.

Из этих противоречий вытекает проблема исследования: каковы педагогические условия формирования у детей здорового образа жизни в детском оздоровительном центре

Объект исследования: формирование у младших школьников здорового образа жизни в детском оздоровительном центре.

Предмет исследования: педагогические условия формирования у младших школьников здорового образа жизни в условиях детского оздоровительного центра

Цель исследования: на основе анализа психолого-педагогической литературы выделить педагогические условия формирования у детей здорового образа жизни в детском оздоровительном центре и разработать методические рекомендации по их использованию.

Гипотеза исследования: формирование у младших школьников здорового образа жизни в детском оздоровительно центре будет проходить успешнее, если соблюдать следующие педагогические условия:

-систематическое использование средств оздоровления детей;

-занятия в оздоровительном центре строятся на здоровьесберегающих технологиях;

-проведение совместных мероприятий с родителями.

Задачи исследования:

1) на основе анализа психолого-педагогической литературы раскрыть понятие здорового образа жизни и определить этапы его формирования у младших школьников.

2) раскрыть потенциал детского оздоровительного центра в формировании у младших школьников здорового образа жизни;

3) выделить педагогические условия формирования у младших школьников здорового образа жизни;

4) подобрать диагностический инструментарий для младших школьников, чтобы провести оценку сформированности здорового образа жизни;

5) разработать методические рекомендации по использованию педагогических условий формирования у младших школьников ЗОЖ на занятиях в детском оздоровительном центре.

Исследование имеет следующую структуру: введение, две главы, которые разделены на параграфы, заключение, список использованной литературы.