вариант 7

Оглавление

Введение 3

1. Сущность и своеобразие ручного художественного труда в ДОУ 4

2. Содержание ручного художественного труда в разных возрастных группах 7

3. Приемы организации и руководства ручным художественным трудом детей дошкольного возраста 10

Практическое задание 13

1. «Учить конструировать поделки из бумаги на основе конуса» (старший дошкольный возраст) 13

2 «Учить конструировать поделки, складывая лист бумаги пополам» (средний возраст) 14

3. «Учить вырезать предметы симметричной формы» (старший возраст) 15

Заключение 18

Литература 19

Введение

Трудолюбие и способность к труду не даются человеку от природы, но воспитываются с самого раннего детства. Понимая огромную роль труда в воспитании подрастающего поколения, великие педагоги К. Д. Ушинский, А. C. Макаренко, В. A. Сухомлинский и др. в своих работах часто затрагивали данную тему.

Об этом писал и В. А. Сухомлинский: «труд становится великим воспитателем, когда входит в духовную жизнь воспитанников, дает радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность, рождает волнующую радость преодоления трудностей, открывает все новую и новую красоту в окружающем мире, пробуждает первое гражданское чувство - чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека».

Труд - важнейшее средство воспитания, начиная с дошкольного возраста; в процессе его формируется личность ребенка, складываются коллективные взаимоотношения.

Трудовое воспитание является необходимым, важнейшим условием успешной подготовки детей к обучению в школе. Дети, воспитанные с ранних лет в труде, отличаются в школе самостоятельностью, организованностью, активностью, опрятностью, умением себя обслужить. Труд - это то, что развивает маленького человека, поддерживает его, помогает ему самоутвердиться. Именно поэтому тема воспитания трудолюбия у детей всегда будет оставаться актуальной.