Проектная деятельность как средство развития исследовательских умений у учащихся

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1 ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ

УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В

ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ …….5

1.1 Исследование проблемы формирования исследовательских

умений младших школьников в педагогической теории и практике

начального образования……………………………………………………….5

1.2 Структура и содержание исследовательских умений

младших школьников…………………………………………………………..11

ГЛАВА 2 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПРОЕКТНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ФОРМИРОВАНИИ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ………………………………………..21

2.1 Сущность проектной деятельности……………………………………….21

2.2 Требования к проектной деятельности учащихся …………………….30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………35

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………….37

Тема настоящей курсовой работы: «Проектная деятельность как средство развития исследовательских умений у учащихся». Актуальность данной темы обусловлена тем обстоятельством, что в 2011году все российские школы осуществили переход на новый Федеральный государственный образовательных стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), в котором проблема развития исследовательских умений учащихся занимает одно из центральных мест: интеллектуальных и практических умений, обусловленных самостоятельным выбором и применением приёмов и методов исследования на доступном материале. Особое внимание формированию познавательных универсальных учебных действий уделено в проекте изменений, которые внесены в ФГОС НОО в 2017 году и вступят в силу с 1 сентября 2018 года. Кроме того, в обновленном ФГОС НОО познавательные (исследовательские) умения конкретизированы. Например, выпускник начальной школы должен уметь проводить по предложенному плану опыт (небольшое несложное исследование) по установлению особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой и др. Данные требования требуют пристального внимания педагогов к поиску новых средств формирования исследовательских умений младших школьников, а также к корректировке уже используемых средств; к новому взгляду на организованную учебную, познавательную, исследовательскую деятельность обучающихся в начальной школе.

Объект исследования - процесс формирования исследовательских умений младших школьников.

Предмет исследования – проектная деятельность как средство формирования исследовательских умений.

Цель данного исследования заключается в теоретическом исследовании особенностей формирования исследовательских умений младших школьников в проектной деятельности.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

- изучить теоретические основы формирования исследовательских умений у младших школьников в проектной деятельности;

- дать характеристику структуры и содержания исследовательских умений младших школьников;

- определить педагогические возможности проектной деятельности младших школьников в формировании исследовательских умений;

В ходе исследования были использованы следующие методы: изучение и анализ научной, методической психолого-педагогической литературы, изучение и анализ проектов учащихся, обобщение.

В структурном отношении настоящая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.