Выявление фонематической дислексии у детей 2 класса общеобразовательной школы

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 3

Глава I. Теоретические основы исследования речевого компонента у детей 2 класса общеобразовательной школы с фонематической дислексией 5

1.1 Определение базового понятия. Развитие речевого компонента в онтогенезе 5

1.2 Определение и характеристика нарушения. Особенности развития речевого компонента у детей 2 класса общеобразовательной школы с фонематической дислексией 9

1.3 Анализ авторских диагностических методик с точки зрения возможности применения при выявлении фонематической дислексии 14

Выводы по первой главе 15

Глава II. Научно-методические основы и результаты диагностического исследования 18

2.1. Методическое обоснование разработки диагностической программы 18

2.2. Характеристики содержания диагностической программы 21

2.3. Представление и анализ результатов эмпирического исследования 22

Выводы по второй главе 32

Заключение 34

Список литературы 37

Приложение А 40

Приложение Б 43

Приложение В 2

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования проблемы выявления фонематической дислексии у детей 2 класса общеобразовательной школы обоснована тем, что первые признаки расстройства начинают проявляться, как правило, во время школьного обучения и провоцируют низкую успеваемость ребенка в школе. Исправить свою успеваемость одной настойчивостью дети, страдающие дислексией, не могут, а постоянное психологическое давление со стороны взрослых ухудшает ситуацию. Однако дислексия зачастую не является симптомом отклонения в развитии, психическом или физическом, ей подвержены объективно здоровые люди. Ученые определяют это состояние, как «избирательное нарушение нейрологического происхождения». Проявляется оно в различных формах, что объясняется узкой специфичностью каждого отдельного случая.

Таким образом, выявление фонематической дислексии, позволяет своевременно принять меры по ее корректированию, что способствует улучшению успеваемости ребенка в школе, снижению психоэмоциональной нагрузки и улучшению качества социальной жизни в целом.

Целью исследования явилось изучение особенностей формирования навыка чтения у младших школьников с недостатками развития фонематической системы.

Цель данной работы – разработать методику выявления фонематической дислексии у детей 2 класса общеобразовательной школы.

Для достижения поставленной цели, необходимо решить ряд соответствующих задач:

1. Изучить теоретические основы исследования речевого компонента у учеников 2 класса общеобразовательной школы с фонематической дислексией.

2. Разработать научно-методические основы исследования и предоставить результаты диагностического исследования.

Объект исследования – фонематическая дислексия у учеников 2 класса общеобразовательной школы.

Предмет исследования – методы выявления фонематической дислексии.

В работе использованы эмпирические методы исследования. Базой исследования является выборка из 18 учеников второго класса ДОУ СОШ №40. Результаты проведенных исследований представлены во второй главе.