Методики формирования двигательных умений и навыков. Методические основы воспитания физических качеств.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ НАВЫКОВ И ИХ МЕТОДИКИ 3

1.1 Описание двигательных навыков 3

1.2 Этапы формирования двигательных навыков 3

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНЯИ ДВИГАЬЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ КАК ОСНОВА ВОСПИТАНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ 3

2.1Формирование двигательных навыков и умений как развитие физических качеств 3

2.2 Основное развитие двигательных навыков 3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 3

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 3

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы: анализ современного состояния исследований и практики дошкольного образования свидетельствует о возрастающем интересе к проблеме управления двигательной деятельности дошкольников не только с точки зрения удовлетворения их биологической потребности в движении, но и оптимальное использование развивающего потенциала двигательной активности.

Движение-одно из проявлений жизнедеятельности организма, обеспечивающим возможность его активного взаимодействия с окружающей средой. Движения, преследующие решение конкретной задачи и на этой основе объединенные в определенную систему, представляют двигательных действий.

Двигательная активность-естественная потребность в движении, удовлетворение которой является условием разностороннего развития человека. Важная составляющая двигательной активности-физические упражнения, направленные на развитие и физическое оздоровление человека. Необходимо обеспечить такую осмысленную двигательную активность, которая, в первую очередь, характеризует мотивацию и насыщенность различных движений.

В основе упражнений лежат различные формы двигательной активности, состоящие из отдельных случайных движений. Объединяясь, элементарные движения развиваются в сложные двигательные акты и называются сложными двигательными действиями. В дальнейшем они используются как исходный материал для развития физических и психофизических качеств человека.

Цель исследования: теоретически обосновать и раскрыть методологические особенности качественного физического воспитания ловкости у детей шестого года жизни.

Задача исследования:

1.Изучить особенности формирования двигательных навыков у детей дошкольного возраста

2. Анализировать этапы формирования двигательных навыков и действий у детей дошкольного возраста

3.Опишите экспериментальное исследование по воспитанию ловкости у детей шестого года жизни в процессе подвижных игр

Объект исследования: воспитание ловкости в дошкольном возрасте в мобильной игре

Предмет исследования: процесс физического воспитания детей шестого года жизни

Для решения поставленных задач и проверки исходных положений был использован комплекс методов исследования: диалектический метод, согласно которому изучаемые явления рассматривались в процессе их возникновения и непрерывного развития; теоретический метод анализа педагогических явлений, представлений о фактах; сравнительный анализ педагогических источников; обобщение, позволяющее подвести основные результаты исследования; эмпирические методы (наблюдение, беседа, выполнение диагностических задач), педагогический эксперимент.

Для обработки результатов использовались методы математической статистики.