Особенности эмоционального развития младших школьников в процессе хорового пения

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ ЭМОЦИЙ 5

2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 13

3. ХОРОВОЕ ПЕНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. К важнейшим проблемам музыкальной педагогики относится эмоциональная выразительность учащихся в школе как компонент их певческой культуры. Однако анализ постановки вокально-хоровой работы свидетельствует о том, что в классных коллективах чаще всего имеется в наличии стабильная ориентация на воплощение художественного образа музыки.

Изучая истоки проблемы, можно заметить, что основы эмоциональной выразительности человека существовали давно. В этой области выделяются труды Гиппократа, Аристотеля, М. Монтейя, Ф. Ларошфуко, Ч. Дарвина, Ч. Еелла, Т. Шиюрита, В. Квинона, В.М. Бехтерева, С.Д. Рубинштейна и так далее. Вопросы звучащей речи разрабатывались в теориях выразительного чтения, сценической речи, затрагивались в работах по вокальной педагогике, хоровому воспитанию, в исследованиях, посвященных педагогическому мастерству учителя.

Способность осознавать переживаемые эмоции и чувства, выражать их в соответствующей форме, распознавать эмоциональные состояния других людей и адекватно на них реагировать является важной составляющей эмоционального развития личности, необходимой ей как для углубленного самопознания, так и для успешной самореализации в различных сферах жизнедеятельности. Данные способности входят в структуру эмоционального интеллекта (ЭИ).

Несмотря на проблемы эмоциональной выразительности младших школьников в хоре, посвященных работ поставленной проблеме мало. Наработки в этой области связаны только с отдельными ее аспектами. Нет системы по поводу представлений о структуре эмоции учащихся об ее уровнях и способах их определения. Отсутствуют научно доказанные данные о факторах, влияющих на эмоциональную выразительность младших школьников. Недостаток теоретических, методических, педагогических разработок побудил нас выбрать данную тему исследования.

Цель – выявить особенности эмоционального развития младших школьников в процессе хорового пения.

Задачи:

1. Определить сущность понятия эмоций;

2. Проанализировать психологические особенности эмоциональности младших школьников;

3. Определить хоровое пение как средство развития эмоциональности младших школьников.