Характеристика учебно-тренировочного процесса по минифутболу на начальном этапе подготовки

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В МИНИ-ФУТБОЛЕ 4

1.1. Теоретико-методические аспекты физической подготовки 4

1.2. Понятие спортивной тренировки в теории и методике спорта 6

1.3. Структура процесса спортивной подготовки 11

ГЛАВА 2. ПРИНЦИПЫ СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ В МИНИ-ФУТБОЛЕ 17

2.1. Начальная подготовка спортсменов по мини-футболу 17

2.2. Общая и специальная физическая подготовка 22

2.3. Техника игры во время тренировки по мини-футболу 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40

В теории и методике мини-футбола (футзала), как и во всякой научно-практической дисциплине, связанной с проблемой обучения и воспитания, первостепенное значение придаётся определению важнейших положений-принципов, которые отражают основные закономерности в данной сфере практической деятельности и, поэтому, служат руководством к действию. На спортивную тренировку распространяются общепедагогические и специфические для спортивной тренировки принципы, которые отражают фундаментальные закономерности воспитания в виде определенных правил и упорядочивающих требований, тем самым, направляют деятельность воспитателя и воспитываемых к намеченной цели.

Актуальность данной работы обусловлена тем, что в связи с профессионализацией российского мини-футбола, возросшим количеством легионеров возникает острая потребность в более динамичной и эффективной подготовке квалифицированного спортивного резерва за счет оптимизации планирования тренировочного процесса.

Целью данной работы является изучение характеристики учебно-тренировочного процесса по мини-футболу на начальном этапе подготовки.

Для достижения поставленной цели, были решены следующие задачи:

1. Рассмотрены теоретические основы физической подготовки в мини-футболе.

2. Изучены принципы спортивной тренировки в мини-футболе.

Тренировочный процесс представляет собой многогранный комплекс элементов системы подготовки спортсменов. Большое значение приобретает грамотное управление этой системой, где ведущее место отводится тренеру-педагогу. От его знаний и способностей к управлению зависит конечный результат. Важно грамотно и успешно сочетать различные средства и методы тренировочного воздействия